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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生保送生是什么意思 如何成为保送生，中考保送生是什么意思们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的(de)方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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