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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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