全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因(yīn)素速(sù)写是(shì)什么意思(sī)，全因(yīn)素速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究(jiū)快速记录，怎么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应(yīng)该是(shì)那(nà)种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有(yǒu)可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构(gòu)入(rù)手来表现的(de)，更(gèng)突出的(de)还有丢勒等人(rén)，而(ér)之(zhī)后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者(zhě)和考生(shēng)共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作(zuò)业训(xùn)练，在考(kǎo)试中(zhōng)不(bù)能(néng)在整体观念的(de)指(zhǐ)导下(xià)全(quán)面(miàn)推进(jìn)，往往是急(jí)于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部(bù)，造成局部相互之间关系无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不能(néng)更好的体现出来，局部的(de)构造已经(jīng)很突(tū)出了(le)，而其他1亿等于多少万地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整(zhěng)体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局部(bù)的一幅画(huà)是不真实的；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一(yī)种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和如何(hé)观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点(diǎn)，素描练习(xí)也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系(xì)的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出(chū)来(lái)的作品，才是客观(guān)对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都有别人(rén)不易察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的失误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也(yě)不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物(wù)所具备的(de)敏(mǐn)感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观(guān)对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知能力(lì)的退化，失去一个(gè)艺术(shù)家(jiā)所(suǒ)应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要(yào)条件的(de)眼睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病(bìng)一旦形成就(jiù)很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特别(bié)注意老师(shī)讲到(dào)的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时(shí)，最容(róng)易出现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问(wèn)题(tí)呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是1亿等于多少万(shì)非常重大(dà)的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例关(guān)系，三大基本(běn)色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模(mó)特(tè)儿的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的(de)皮(pí)肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容(róng)易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的(de)色(sè)调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都(dōu)有着它(tā)的(de)规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个(gè)局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会出(chū)现强弱(ruò)、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样(yàng)的(de)一幅作品也不能(néng)说是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触的(de)描(miáo)绘(huì)手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现出(chū)来(lái)。

　　所以，素描需培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释(shì)为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和背景间的协(xié)调(diào)性，这(zhè)些(xiē)存在(zài)的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科-素描

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