苏州(zhōu)园林分段写段意，苏州园林课文划(huà)分段(duàn)落是作者从游览者的角(jiǎo)度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明的。

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苏州(zhōu)园林分段写段意，苏州园林课(kè)文划分(fēn)段落

　　这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的(de)奥秘之门。

　　第一部分：抓住(zhù)苏州园林图画美的共同特(tè)征(zhēng)，分别从(cóng)各个角度介绍说明(míng)。

　　第三部分（10）：结尾。

　　这(zhè)一段交代说明，是(shì)不可忽视(shì)的结语。

　　它总结了全(quán)文，再次激(jī)起(qǐ)了读者急于一游(yóu)苏州园林的强烈欲(yù)望；

　　也使行文缜密(mì)，引(yǐn)人回(huí)味。

　　本文(wén)是叶老为一(yī)本苏州园林(lín)图片册写的序。

　　1979年初，香港有一(yī)家出版(bǎn)社打算(suàn)出一本介绍苏州园林的摄影(yǐng)集，约叶老写一篇序文(wén)。

　　叶老22岁以前，一直生活在(zài)苏州，课(kè)余之暇(xiá)，常和(hé)好友游览苏(sū)州(zhōu)园林，对苏州园(yuán)林的情(qíng)趣(qù)和(hé)特征有深刻的体会，写作这篇序(xù)文时又参阅(yuè)了(le)陈从周教授编撰的《苏州园(yuán)林(lín)》一(yī)书。

　　序文(wén)写(xiě)好后交(jiāo)给了香港那家出版社，但图片(piàn)册一直不见出(chū)版(bǎn)。

　　《百科知识》编辑部知(zhī)道叶老有这样一(yī)篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇(piān)序文发表在《百科知西安市城六区是哪几个识》1979年第4期上。

　　发表时(shí)删去(qù)了序文(wén)最后(hòu)的(de)几句话。

　　人民教育出版社把它编入语文(wén)课本时，又(yòu)删去了序文的第一段，原题(tí)“拙(zhuō)政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

苏州园林课文分段段(duàn)意

　　 作者从(cóng)游览者的角度，概括出数量众(zhòng)多、各具匠心(xīn)的苏州园林(lín)共(gòng)同特点(diǎn)，进而从多方面进(jìn)行说明。

　　这好冲键篇课(kè)文像是(shì)一把钥匙，打开了苏州园(yuán)林之(zhī)美的奥秘之(zhī)门。

课文(wén)分段(duàn)段意

　　 第一(yī)部分（1）：总领全文：揭示了文章的写作判空意(yì)图，让大家(jiā)用(yòng)艺术的(de)眼光去(qù)鉴赏苏州园林，并突出苏(sū)州园林在(zài)园林艺(yì)术中的地位。

　　“标(biāo)本”一词确切地说出了苏州园林在中国园林艺术(shù)中的地位和影响。

　　 第二(èr)部分(fēn)（2—9）：抓住苏州园林图画(huà)美的共同特征，分别(bié)从各个(gè)角度介绍说明。

　　 第三(sān)部分（10）：结尾。

　　这一段交代说(shuō)明，是不(bù)可忽视的(de)结语。

　　它总结了全文，再次激起了读者急于一(yī)游苏州园林(lín)的强烈欲望；也使(shǐ)行文缜密，引人(rén)回味。

创(chuàng)作背景

　　 本文是叶老为一本苏州园林图(tú)片(piàn)册写的(de)序。

　　1979年(nián)初，香(xiāng)港有一家出版社(shè)打算出(chū)一本介绍友巧苏州园林的摄影集，约叶老写(xiě)一篇序文。

　　叶老(lǎo)22岁以前，一直生活在苏(sū)州，课(kè)余之暇，常(cháng)和(hé)好友游览苏(sū)州(zhōu)园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作(zuò)这篇序文(wén)时又参阅了陈从周教(jiào)授编(biān)撰的《苏州园林(lín)》一书(shū)。

　　序文写好后交给了(le)香(xiāng)港那家出版社，但(dàn)图片册(cè)一(yī)直不(bù)见出版。

　　《百科知(zhī)识》编辑(jí)部知(zhī)道叶老(lǎo)有这(zhè)样一(yī)篇文章(zhāng)，便要(yào)求让(ràng)他们先发表，于(yú)是，这篇序文发(fā)表(biǎo)在《百科知识》1979年第(dì)4期上(shàng)。

　　发表时删去了序文最(zuì)后的几(jǐ)句话。

　　人民教育出版社把它编(biān)入语文课本(běn)时(shí)，又删去(qù)了序文的第一段(duàn)，原题“拙政(zhèng)诸园(yuán)寄(jì)深(shēn)眷——谈(西安市城六区是哪几个tán)苏州园林”也随之改(gǎi)为(wèi)“苏(sū)州园林”。

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