提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至(zhì)是(shì)可以被植入的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟(gēn)修改记忆有关的一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米(mǐ)国马萨诸塞(sāi)州轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案(àn)，被(bèi)害(hài)人是一个(gè)只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易出现的(de)一(yī)种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发见之后就让(ràng)凯(kǎi)斯(sī)的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯(sī)谈(tán)心(xīn)，而舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野(yě)外(wài)露(lù)营遭到了侵害的经历。

提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩(wán)具或游戏，同时可以制作(zuò)许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或图片，家长可(kě)在旁边配(pèi)合我(wǒ)们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的(de)成(chéng)果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去(qù)进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听到故事(shì)中找到答(dá)案，或(huò)外(wài)出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪些(xiē)东西我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子，去(qù)过哪些(xiē)地方，都有哪些(xiē)景(jǐng)物(wù)等，这(zhè)样就会让孩(hái)子(zi)有(yǒu)总意识的去观察事(shì)物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和(hé)赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼(yòu)儿更好地进(jìn)行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记(jì)忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平(píng)和有意识(shí)记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记(jì)忆(yì)，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆的(de)更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩(hái)子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法(fǎ)，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种(zhǒng)感官(guān)从多(duō)方面获得感性认(rèn)识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子、帮(bāng)助(zhù)孩(hái)子进(jìn)行合理的复习，以(yǐ)增(zēng)强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学(xué)的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用(yòng)多种(zhǒng)有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散(sàn)步与郊游活动和(hé)日常生活活动等。

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