大(dà)学的(de)学分是(shì)啥意思，大学学分的规(guī)范是什(shén)么是学分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生学习质和量蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子(liàng)的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学分是(shì)啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么(me)蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习(xí)质(zhì)和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端(duān)试行(xíng)学分制，现在学分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环(huán)节的(de)详(xiáng)细学分数以专(zhuān)业(yè) 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常(cháng)识(shí)的广度，学生获(huò)得(dé)的学(xué)分越多，阐明学(xué)生学到(dào)的(de)东西也就越多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了(le)点评(píng)学生优异程度(dù)的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分(fēn)衡(héng)量学生学习(xí)质量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大学(xué)，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧密完(wán)好的特性，又(yòu)具有学分(fēn)制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学生在必定范(fàn)围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把(bǎ)有(yǒu)必要获(huò)得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教(jiào)育管理准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和教育方案(àn)中各门课(kè)程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和(hé)选(xuǎn)修课，规(guī)则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业(yè)的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制(zhì)

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及(jí)学年(nián)和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的(de)一种能(néng)用以显现(xiàn)学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加权学分，将教(jiào)育方(fāng)案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差(chà)异等别离(lí)确认不(bù)同的(de)权重系数，方案(àn)学分乘以权(quán)重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子(shēng)学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生(shēng)修满教育方案规则的(de)最低(dī)学格外，还应修满(mǎn)课外附加学(xué)分才干结业的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学(xué)分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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