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在职教育是什么意思，补充在职是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在(zài)结(jié)构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总(zǒng)结的答题要点结(jié)构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收(shōu)束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是小编给大(dà)家(jiā)总结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感(gǎn)3、写出(chū)了人物(wù)怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力(lì)5、加深读(dú)者的印象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来(lái)优美(měi)而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和(hé)本(běn)书(shū)要(yào)表达的(de)感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要结合具体文(wén)章和人物(wù)进行分析

文(wén)章结尾的作用有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结尾的作用(yòng)

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化(huà)文(wén)章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什(shén)么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留(liú)下想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思(sī)考。

二、议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开(kāi)头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往下(xià)读的(de)作用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面性。

在职教育是什么意思，补充在职是什么意思　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结尾的(de)基(jī)本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观(guān)事(shì)物是千变万化的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化的客观事物的文章形式(shì)也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作(zuò)文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大(dà)致地(dì)分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此(cǐ),文章(zhāng)不能用同(tóng)一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的发展,不(bù)能(néng)为(wèi)结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文章的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的(de)发展来确定。

　　在我们学习过的文(wén)章中(zhōng),结尾(wěi)的方(fāng)法是多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是事情写完(wán)了(le),文章也就自然结尾了,不需要再去说什(shén)么多余的话;有(yǒu)的是文章快写完了,作(zuò)者考虑到在(zài)结尾的时候有必要对全文进行一下总结(jié),写(xiě)上(shàng)几句概(gài)括性的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通过某种途(tú)径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱(ài)在文章的结尾处(chù)说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话(huà),既(jì)能(néng)做到(dào)水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们留下想像的余地(dì);有的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情,同时自己在(zài)写作过程(chéng)中(zhōng)被自己表(biǎo)达的感情所感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文(wén)章结尾(wěi)时抒起情来;也有(yǒu)的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和(hé)文章的(de)标(biāo)题或(huò)者文章(zhāng)的开头联系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人(rén)感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼,细想却(què)很深刻;有(yǒu)的(de)结尾话虽说(shuō)完意却未(wèi)完,使你(nǐ)还得好好去想一想(xiǎng)……文(wén)章的结尾多种多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应(yīng)文章内(nèi)容的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神(shén),如果在(zài)老母鸡的(de)屁(pì)股上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常难(nán)看的。

　　我们来(lái)看看小学语文(wén)教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来(lái),同死人呆在一起怎(zěn)么(me)行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去的!快去!别等他(tā)们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名(míng)作家列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻居(jū),在她死后收养她的两个孩(hái)子的(de)事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂了他(tā)们美好的(de)心(xīn)灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔夫(fū)的(de)心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜(nà)身上没(méi)有(yǒu)多(duō)用(yòng)笔墨,实(shí)际(jì)上(shàng),文(wén)章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为(wèi)什么要(yào)这样做,但是她觉(jué)得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会(huì)揍我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好!”

　　不难(nán)看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作(zuò)者为什么(me)不在(zài)桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没(méi)有必(bì)要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如(rú)说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇(fù)大加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会(huì)使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解(jiě)全文

　　一(yī)篇文章应该是一(yī)个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中(zhōng)的,之所以要(yào)分开(kāi)来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在(zài)内容上、结(jié)构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和(hé)性格(gé)特征上来(lái);一般写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的(de)意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文(wén)章结束看(kàn)过一遍之后,应该(gāi)有一(yī)种整(zhěng)体(tǐ)感,应该使人感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密切相联(lián)系的(de),都(dōu)与这篇文章(zhāng)的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过(guò)之后(hòu)感到是多余的,或者感到它与前(qiá在职教育是什么意思，补充在职是什么意思n)面(miàn)的(de)部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的(de)完整(zhěng)性(xìng),那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　赵(zhào)树(shù)理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导的土地(dì)改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人无(wú)土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜(guā),可(kě)田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有去(qù)看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天不去(qù),也无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文(wén)章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构(gòu)紧凑、内容(róng)完(wán)整、和谐统一(yī)的(de)艺术(shù)整体,使(shǐ)作者所要表达的主(zhǔ)题得到充分表达(dá)。

　　这样的结(jié)尾对于(yú)全篇内容(róng)和结构的完(wán)整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿(ā)托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作(zuò)品(pǐn)读完之(zhī)后,有使他翻开第一页(yè)来重(zhòng)新去(qù)读它(tā)的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也(yě)要(yào)求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾(wěi),要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短(duǎn)短的一段只有24个字,说(shuō)了两层(céng)意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情(qíng)发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅(jǐn)结(jié)尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧扣中心(xīn)。