准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民族中学官聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯网(wǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自(zì)治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了(le)聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯解社(shè)会的(de)时(shí)间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会(huì)知(zhī)识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教书育人(rén)的(de)责(zé)任(rèn)感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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