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srds是什么意思，srds是什么意思啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名理学家(jiā)、教育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清(qīng)入关(guān)明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆(kūn)srds是什么意思，srds是什么意思啊山市(shì)），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实(shí)的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明(míng)了(le)修(xiū)身(shēn)治家之道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学(xué)派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，srds是什么意思，srds是什么意思啊一(yī)是论述(shù)小学和大学教(jiào)育(yù)，二(èr)是关于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的(de)生(shēng)理和心(xīn)理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tósrds是什么意思，srds是什么意思啊ng)智识未开，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知(zhī)识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在(zài)教事的小学教育不(bù)同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。