大学的学分(fēn)是(shì)啥意(yì)思(sī)，大学学分的规范是什么是学分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育管(guǎn)理准则的(de)。

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大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学(xué)分(fēn)的(de)规范是什么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内(nèi)首先实施”选课制”，1978年(nián彩礼可以转账吗，彩礼一彩礼可以转账吗，彩礼一般用什么方式给女方般用什么方式给女方)国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大学开(kāi)端试(shì)行学分制，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大(dà)学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核算学生学(xué)习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单(dān)位 ，按学(xué)期核算，每门课(kè)程及实践环节的(de)详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大(dà)学期间的(de)学习常(cháng)识的(de)广度，学(xué)生获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学分也变成了(le)点评学生优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以(yǐ)位置为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年制方案(àn)性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密完好的特性(xìng)，又(yòu)具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定(dìng)范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有(yǒu)必要获得的结业总学分(fēn)作为结业规范的一(yī)种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环(huán)节(jié)的(de)学(xué)时量，确(què)认每门(mén)课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份(fèn)额(é)，以及(jí)准予学生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分(fēn)制基(jī)础上(shàng)发生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)每(měi)门(mén)课程的学习(xí)成果的质量，以及学(xué)年和(hé)结业总(zǒng)成(chéng)果质(zhì)量的教育管理准(zhǔn)则(zé),，其核(hé)算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也(yě)是在学分制的基础上发生的一种能用(yòng)以显现学(xué)生对某些要点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学(xué)分，将教育方案中(zhōng)的学(xué)分，依(yī)据课(kè)程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别离确认(rèn)不(bù)同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔(bá)尖子(zi)生、评优、评奖的重(zhòng)要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在(zài)要求(qiú)学(xué)生修满教育方案规则的最低学格(gé)外，还应(yīng)修满课外(wài)附加学(xué)分才(cái)干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动(dòng)与公益(yì)活动的状况来(lái)鉴定。

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