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忘记(jì)是什么词性

　　忘(wàng)记是动词词性的。

　　释义：不记得(dé)过去(qù)的事(shì);没有记住应该(gāi)记(jì)住的。

　　词(cí)性：可用作名词，动词(cí)。

　　一. 引证(zhèng)解释(shì)

　　不记得。 例如：朱(zhū)自(zì)清(qīng)《背影》：“我与父亲不(bù)相见(jiàn)已(yǐ)二年余了，我最不能忘记的是(shì)他的背(bèi)影。”

　　2. 该(gāi)做的事没有想(xiǎng)到(dào)去做。 例如： 明·张居正《女(nǚ)诫直解》：“你众女将我这教诫的言语，务要勉(miǎn)励(lì)，身(shēn)体力行，不(bù)要怠慢(màn)忘记了。”

　　3. 没有感(gǎn)觉(jué)到。 例如：李准《耕云记(jì)》：“电闪着，雷打(dǎ)着(zhe)，风卷(juǎn)着云(yún)……那时我(wǒ)也忘记害怕啦!只觉得好看。”

　　二(èr)、基(jī)本(běn)含义：

　　一个事件是否会(huì)被遗忘，跟与其联系之事件(jiàn)的数目(mù)、它所唤(huàn)起情感和时间，还(há康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里i)有和身体状(zhuàng)态有(yǒu)关(guān)。但(dàn)普遍认(rèn)为，相对(duì)于记忆是主(zh康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里ǔ)动，遗忘是被动的。就是说，人能够主动选择记(jì)住某件事，而不能选择去忘记(jì)某件事。为了避免将重要的信息被遗忘，人们通常(cháng)的(de)做法是复习。

晚上老师说怕我忘记(jì)了(le)怎么回复她呢

　　晚上老师说(shuō)怕我忘记了可以回复(fù)：我会用手机(jī)备忘录注明(míng)并定个闹(nào)钟(zhōng)提醒的，请您(nín)放心。

　　如果依旧不放(fàng)心，还(hái)可以用记事(shì)本抄下来(lái)，或者使用便条纸或者(zhě)便利贴(tiē)，将担心(xīn)会(huì)忘记的(de)事情抄写下来，放在自己(jǐ)能够(gòu)随(suí)时(shí)看(kàn)到的地(dì)方(fāng)。

　　一个(gè)事件是否会被遗忘(wàng)，与其联(lián)系之事件的数目、所唤(huàn)起情感和(hé)时间以及身(shēn)体(tǐ)状(zhuàng)态有关。

　　普遍认为，相对于记忆是主动，遗忘是被动(dòng)的。

　　就是说，人能够主动选择记住某件(jiàn)事，而(ér)不能选择去忘记某件事。

　　为了避(bì)免将(jiāng)重要(yào)的(de)信息被遗忘，人们通常的(de)做法是复习。

幼儿园老师说忘记了??怎(zěn)么回

　　没(méi)关系(xì)，麻(má)烦老师尽量在(zài)有空(kōng)时(shí)解决(jué)问题。

　　幼儿园老师平时工作(zuò)是很辛苦的，要(yào)照顾几(jǐ)十个学生，自然是忙不(bù)过(guò)来(lái)的，就会(huì)出现偶(ǒu)尔忘事的(de)时(shí)候，希望家长能(néng)够多(duō)多体谅老师，有(yǒu)事(shì)先沟通，这(zhè)样就能够(gòu)省掉很多(duō)不必要的麻烦。

　　家(jiā)长的体谅与关心(xīn)也是(shì)至关重要的。

　　如果说，我们可以做到在平时总是非常体(tǐ)谅老师，甘愿(yuàn)配合老师(shī)的工作的话，老师自然会对我们的(de)孩子有一个(gè)好的印象(xi康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里àng)。

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