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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动手机灯可以当美甲灯吗，下载一个紫光灯手电筒(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)手机灯可以当美甲灯吗，下载一个紫光灯手电筒书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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