輮使之然也的(de)然指的(de)是，楺使之(zhī)然也的(de)然是(shì)輮(róu)使之然也的(de)然指代前面(miàn)的加工使木材曲折(zhé)的。

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輮使(shǐ)之然也(yě)的(de)然指12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程的是，楺(rǒu)使之然也的然

　　輮使之然(rán)也(yě)的然指代(dài)前(qián)面(miàn)的加工(gōng)使木材曲折。

　　出自(zì)荀(xún)子的(de)《劝学》。

　　环绕“学不能够已”这个中心观点，从学习(xí)的意(yì)义、效果、情(qíng)绪等方面(miàn)，有条理、有层次地加以(yǐ)论述。

　　很多运用比方来说明道理，是这篇(piān)文章的特征。

　　荀子的(de)《劝学》是向来(lái)为人(rén)们所传(chuán)诵的名篇12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程，其间有(yǒu)些警句，已(yǐ)成(chéng)为勉(miǎn)励(lì)学习常(cháng)用的成(chéng)语。

　　这(zhè)儿节选(xuǎn)三(sān)段，在原(yuán)文中本不相连(lián)，可是意脉一向，能够独(dú)立成篇。

　　文章很多(duō)运用(yòng)比方来说明道理。

　　这些比方取之(zhī)于人们了解的事物，又包(bāo)括丰厚的(de)意义(yì)，因而，道理能说得粗(cū)浅理解(jiě)，发人深思。

　　“性恶论”是荀子社会政治思想的起点，他在作品中首要提出(chū)学习不能够中止，便是想捉(zhuō)住要害，处理(lǐ)根本问(wèn)题。

　　由于他十分重视这(zhè)个(gè)问题，所以他(tā)把自己的见地，经(jīng)过“正(zhèng)人”之口(kǒu)提出来，以(yǐ)示慎重。

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