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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却比较长的古诗词，比较长的古诗10句是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以比较长的古诗词，比较长的古诗10句熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手。

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