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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键中国有几个党派，中国有几个党派组织(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gò中国有几个党派，中国有几个党派组织u)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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