文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般(bān)是什么是在(zài)现代(dài)文阅读(dú)当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点结构上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容上有什么作(zuò)用(yòng)的(de)问题，以下就(jiù)是小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心.深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格的。

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文(wén)章结(j世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼ié)尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般(bān)是什么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么(me)作(zuò)用(yòng)的(de)问题，以下就是小编给大(dà)家(jiā)总结的(de)答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的(de)空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力世界上有鬼吗真实答案，世界上有没有鬼5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使(shǐ)用(yòng)诗(shī)句(jù)来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文(wén)章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的感情相渗(shèn)透(tòu)，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具(jù)体文章和人物进行(xíng)分析(xī)

文章结(jié)尾的作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什(shén)么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了(le)人物怎样(yàng)的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的(de)作唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提(tí)出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事(shì))提(tí)出(chū)中心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下读(dú)的作(zuò)用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或题目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激(jī)励号召人(rén)人们(men)。

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三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展

　　 文章是反(fǎn)映客(kè)观(guān)事物(wù)的,客观事物是(shì)千(qiān)变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形(xíng)式(shì)也是多种多样的(de)。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应(yīng)用文(wén)、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又(yòu)可以大(dà)致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种(zhǒng)种类(lèi)别,因此,文(wén)章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该采(cǎi)用(yòng)什么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能为(wèi)结尾而结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅(yuè)读别人(rén)文章时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结(jié)尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是(shì)还要注意(yì),你写一篇文章用哪(nǎ)种(zhǒng)方(fāng)式结尾,要根(gēn)据(jù)文章内(nèi)容(róng)的发(fā)展来确定(dìng)。

　　 在我们学(xué)习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有(yǒu)的是事情写完(wán)了(le),文章也(yě)就自然结尾了,不(bù)需要再去(qù)说(shuō)什(shén)么多(duō)余的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完了,作者考虑到在(zài)结(jié)尾(wěi)的时候有必要对全文进行一下总结,写上(shàng)几句(jù)概括性的话来收(shōu)束(shù)全篇(piān);有的人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰(qià)到好处(chù)地通过某(mǒu)种途径(jìng)把(bǎ)文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的(de)人爱(ài)在(zài)文章的结尾(wěi)处说(shuō)几(jǐ)句耐人(rén)寻味的话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又(yòu)给我们留下(xià)想(xiǎng)像的余地;有的(de)人写(xiě)文章时充(chōng)分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来(lái);也(yě)有(yǒu)的(de)人(rén)写到(dào)文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前文,和(hé)文章的标题或者文章的开头联系起来(lái)考虑,使(shǐ)人感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的(de)结(jié)尾(wěi)以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽说(shuō)完意却(què)未(wèi)完(wán),使你还得好好(hǎo)去想一想……文章的结(jié)尾多种多(duō)样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做到顺(shùn)应(yīng)文章内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开(kāi)前(qián)面(miàn)的内(nèi)容为结尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马的屁股上甩起来(lái)才显得精神,如果在老母鸡(jī)的(de)屁(pì)股(gǔ)上安上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常难看的。

　　 我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们(men)抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去(qù)的!快去(qù)!别等他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了(le)帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国(guó)著名(míng)作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关(guān)心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄(é)时代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂了(le)他们(men)美好的心灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文(wén)章的(de)结(jié)尾处(chù)集中反映了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜(nà)用(yòng)头(tóu)巾裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知道为什(shén)么要(yào)这样做,但是她觉得(dé)非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　 不(bù)难看出(chū),文章结尾(wěi)时桑娜的(de)心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章的中心(xīn)意思已经得到了(le)充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔(yú)夫(fū)夫(fū)妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就(jiù)会(huì)使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文(wén)

　　 一(yī)篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开(kāi)头,结尾……都是在这个(gè)整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写(xiě)人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般(bān)写事的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从(cóng)标题(tí)到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感(gǎn)到,文章的结尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的开头以及文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如果某篇(piān)文章的结(jié)尾使(shǐ)人读(dú)过之后感到是多余的(de),或者感到它与前面的部(bù)分不(bù)和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好的结尾(wěi)了。

　　 小(xiǎo)学语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结(jié)尾(wěi)值得我们学(xué)习:

　　 田寡妇(fù)也无心再去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地(dì)的变化。

　　土(tǔ)改前,南(nán)坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地(dì),无法生活(huó),只(zhǐ)得偷瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田(tián)寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病(bìng)没(méi)有去(qù)看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十(shí)天不(bù)去,也无事,她就打算不再看(kàn)瓜了;收获(huò)的一天见秋生(shēng)家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后内容(róng)一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完(wán)整、和谐(xié)统(tǒng)一的艺(yì)术整体(tǐ),使作(zuò)者(zhě)所要(yào)表达(dá)的(de)主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的结尾对(duì)于全篇内(nèi)容和(hé)结构的完(wán)整都起到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托(tuō)尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的(de)结尾“就是当读者把作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有(yǒu)力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文(wén)章(zhāng)充(chōng)实有力,篇幅(fú)不(bù)宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层(céng)意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决(jué)口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时(shí)又紧扣中心。

　　 我们(men)再来看小学语(yǔ)文教材(cái)《鸟的(de)天(tiān)堂》的结(jié)尾:

　　 当小船向着高塔下(xià)面的乡村划去的时候,我还回头去看那被抛在后面的(de)茂盛的榕树。

　　我感到(dào)一点儿留恋。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的天堂啊!

　　 结尾(wěi)的(de)这一(yī)段共四句话,写(xiě)了自己的行(xíng)踪及离开时的(de)留恋之情,说(shuō)明了第一次(cì)没有看见鸟(niǎo)的自身原因(yīn),表达了对(duì)“鸟(niǎo)的天堂(táng)”的赞美之情。

　　语(yǔ)言(yán)简(jiǎn)明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实(shí)有力。

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