音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读的(de)解释(shì)是问(wèn)什么是音(yīn)读？什(shén)么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按照这个汉字从中国(guó)传(chuán)入(rù)日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入(rù)的时代和来源地的不(bù)同，大致可以分为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一汉(hàn)字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日(rì)本(běn)固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉(hàn)字(zì)之(zhī)日本固(gù)有同义语汇(huì)的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借(jiè)用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不(bù)采用(yòng)汉语鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照日(rì)语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可(kě)能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故(zài)不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是以日(rì)语固有的(de)发音(yīn)来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在，充分利(lì)用这些汉字(zì)的(de)训读(dú)。

　　使用类似于和训(xùn)（日(rì)本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字，这意(yì)味着相关(guān)“汉语传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常(cháng)言语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来(lái)的意思，这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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