应用气象学是干什么的，应(yīng)用气象学是干什么的(de)工(gōng)作是应用气象学专(zhuān)业(yè)可(kě)以在政府、事业类单位从事气象监(jiān)测、农(nóng)业(yè)设(shè)施环境调(diào)控(kòng)、环境保(bǎo)护、防汛抗旱与(yǔ)农业减灾、农业区划与(yǔ)资源利用等工作，也可以在高(gāo)新(xīn)技术(shù)类企业从(cóng)事生态环(huán)境建设(shè)、生态环境监(jiān)测调控(kòng)、信息技术应用(yòng)、环境评价等(děng)工作的。

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应用气象(xiàng)学(xué)专(zhuān)业的就业方向(xiàng)是(shì)什么(me)

　　　　在高考(kǎo)填报志(zhì)愿(yuàn)选择专业(yè)时，很多考生(shēng)和家长对(duì)应用气象学专业就业方向是什么的(de)问题非常关注，我收(shōu)集了具体信息，大家快来了(le)解一下详细厅袜(wà)情(qíng)况吧(ba)。

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　　 　　应用气(qì)象学专业的就业方向是卜睁什么主要(yào)面(miàn)向(xiàng)气(qì)象行业，在(zài)气象探测(cè)、公共气象服务、农业(yè)气象服(fú)务岗位群，从事地(dì)面测报、农业气(qì)象测报、人工影响天气、气象灾(zāi)害预报预警信(xìn)息(xī)制作(zuò)和发布(bù)、公共气象服务、农业气象服务等(děng)工作。

　　 　　本(běn)专业学生(shēng)毕业(yè)后(hòu)可在(zài)农(nóng)业气(qì)象(xiàng)及(jí)生态环境监测调控、信息中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗分析处理(lǐ)、资源开发利(lì)用(yòng)和防灾减灾等科(kē)研、教学和业务部门工(gōng)作。

　　 　　政府、事业类单位：气象(xiàng)监测、农业(yè)设(shè)施环境调控、环境(jìng)保(bǎo)护、防汛抗旱与农(nóng)中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗业(yè)减灾、农业区划(huà)与资源(yuán)利用;高新技术类企业：生态环境建设、生态环境监测调(diào)控(kòng)、信息(xī)技术应用、环境(jìng)评价。

　　 　　目前来(lái)讲，主要是到中国气象局下属的比(bǐ)如说各(gè)省、地、县，这样一些(xiē)气象部门，特(tè)别(bié)是到气象台工作，另外就是(shì)到(dào)民航(háng)系统的气象台(tái)，为航(háng)空方(fāng)面提供气象(xiàng)保(bǎo)障(zhàng)。

　　再(zài)一个(gè)就是到部队去，为部(bù)队比如说特别是(shì)空军，几(jǐ)乎(hū)每一个中国人在德国受歧视吗，德国人很排斥中国人吗空军基地的话，都有飞机场，这个飞机(jī)场都有(yǒu)气象台，还有的一部分(fēn)同学，就(jiù)是(shì)到环(huán)保部门(mén)，以及相关的电力等等的。

　　 　　应(yīng)用气象(xiàng)学专业学什么课程应用(yòng)气象学主要研究气(qì)象学(xué)的基本知(zhī)识(shí)和技能，继而将气象(xiàng)学(xué)的原理、方法和成果应用于农业、水(shuǐ)文、航海、航(háng)空、军事、医疗等领域，解决(jué)相关领(lǐng)域的(de)气象问(wèn)题，例如：气象(xiàng)防(fáng)震抗洪减灾对策、生态环境(jìng)调控(kòng)、气候资源开发利用等。

　　 　　主(zhǔ)要课程：《边界层气象(xiàng)学(xué)》、《大气科学基础》、《大气(qì)探(tàn)测学(xué)》、《天(tiān)气(qì)学原理(lǐ)》、《产(chǎn)业(yè)工程气象学》、《气象(xiàng)信息(xī)服务》、《应用(yòng)气象学方法》、《农(nóng)业气象学》。

　　 　　主要实践性教学环节：学年论文、科技(jì)创新实(shí)践、天气(qì)学分(fēn)析、毕业论(lùn)文(wén)等(děng)。

　　 　　主要专(zhuān)业实验：大气探测实验(yàn)、天(tiān)气(qì)预报实验、应用气(qì)象学实验(yàn)、农业气象学(xué)实验(yàn)。

　　 　　部(bù)分高校(xiào)按(àn)以下专业方向培养(yǎng)：型伏岁公(gōng)共气象服务。

　　 　　本专业学生主(zhǔ)要学习应用气(qì)象学的基本(běn)理(lǐ)论(lùn)和(hé)基本(běn)知(zhī)识，接受大(dà)气科(kē)学及相关学科领域的科学思(sī)维和实验实践的基本训练(liàn)，具备应用气象业务、研究和开发的基本能(néng)力。

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