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学生级和届怎么区分,毕业的级和届怎么区分

学生级和届怎么区分,毕业的级和届怎么区分 河流大野犹嫌束下一句是什么作者,河流大野犹嫌束运用了什么修辞手法

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河流大(dà)野犹嫌束下一(yī)句是(shì)什么作者,河(hé)流大野犹嫌束(shù)运用(yòng)了什么修辞手法

  河流大野犹嫌束下一句是山入潼关不解平。

  出自谭嗣(sì)同的《潼关》。

  这首诗是诗人(rén)十八岁时(shí)所(suǒ)作,为公元(yuán)1882年(nián)(光绪八年)。

《潼(tóng)关》原诗

  终古高云簇此城,秋风吹散(sàn)马(mǎ)蹄声。

  河(hé)流大野(yě)犹嫌(xián)束,山入潼关不解平。

《潼关(guān)》翻译

  自古以来(lái)高高云(yún)层就聚集在这座(zuò)雄(xióng)关之上,秋风阵(zhèn)阵(zhèn)总是吹散得得的马蹄声(shēng)。

  奔腾而过的(de)黄河与辽阔的(de)原(yuán)野(yě)还嫌太过约(yuē)束,从华山进学生级和届怎么区分,毕业的级和届怎么区分入潼关后更不知什么是(shì)坦平。

创作(zuò)背景

  这(zhè)首诗是诗(shī)人十八岁时所作,为公元1882年(光绪八年)。

  此年春,诗人从浏阳(yáng)起(qǐ)身(shēn),往其(qí)父亲谭继洵任职地甘肃兰州。

  途经(jīng)潼关(guān),诗人被(bèi)眼前雄伟(wěi)壮丽(lì)的景色所深深吸引,由衷唱出了这首(shǒu)赞(zàn)美之(zhī)歌。

谭嗣(sì)同简介

  个人(rén)简介

  谭(tán)嗣同(1865年(nián)—1898年),湖南浏阳人(rén),中(zhōng)国(guó)近代资产阶(jiē)级著(zhù)名(míng)的政治家(jiā)、思想家,维新志(zhì)士。

  少时师从欧阳中鹄,后(hòu)加(jiā)入维(wéi)新派。

  他主张(zhāng)中国要强盛(shèng),只有发展(zhǎn)民族工商业,学习西方(fāng)资产阶级的政治制(zhì)度。

  主要成就

  公开提出废科举、兴学校、开矿藏、修铁路、办工厂(chǎng)、改(gǎi)官制等变法维新的主张(zhāng)。

  写文(wén)章抨击清政府的卖国投降政策。

  1898年参(cān)加领(lǐng)导戊戌变法,失败(bài)后被(bèi)杀,年仅三十四(sì)岁,与杨锐(ruì),刘光第,林旭,杨(yáng)深秀和康广(guǎng)仁(rén)并称为“戊戌六君子(zi)”。

  人物评价

  国家积弱(ruò)当有勇士赴汤(tāng)蹈(dǎo)火,才能(néng)震(zhèn)撼国(guó)人(rén),谭嗣同是明(míng)知不可为而为之,是大(dà)义。

河流大(dà)野犹嫌束山入(rù)潼关不解平运用了什么修辞手法有什么作用?

  这句是拟(nǐ)人的手法,河流(liú)过大野,拟人的写到河流像(xiàng)是有脾(pí)气一样(yàng)嫌弃被束缚一样。

  这(zhè)样透过壮阔险(xiǎn)峻的背景,就把潼关写活(huó)了。

  同时将写景(jǐng)与言情巧(qiǎo)妙(miào)地(dì)结(jié)合起(qǐ)来,融进(jìn)了诗人要求冲破(pò)约束的奔放情怀,是自我性格含蓄而(ér)又生动的描绘。

  这(zhè)里的(de)诗人即高山、大河,高山、大河即是诗(shī)人。

  因为诗人已把自己的精神投射到(dào)了高山(shān)、大(dà)河之上(shàng),在高(gāo)度的审美愉悦中,诗人已与高数锋山、大河(hé)进入(rù)了(le)同一(yī)状态,彼此相融(róng),浑然不分而(ér)这“犹嫌束(shù)”“不解平”的黄河,高山,即(jí)是诗人傲岸(àn)不羁(jī)雄(xióng)奇磊落胸怀的写照是(shì)诗人(rén)特(tè)有的冲决一切罗网、奋(fèn)发昂扬的心(xīn)态的外化。

  扩展资料(liào)

  此(cǐ)诗以雄健(jiàn)豪放的笔触描绘(huì)了(le)潼关一带(dài)山(shān)河的(de)雄伟壮阔(kuò),折射出诗人(rén)一种(zhǒng)冲(chōng)决一切罗网、昂扬进(jìn)取的心态。

  诗的首句以(yǐ)一种(zhǒng)远景式(shì)的遥望,展现(xiàn)潼(tóng)关一带(dài)苍茫(máng)雄浑的气象。

  紧接着,第二句以(yǐ)轻捷、有(yǒu)力的笔调,将“秋(qiū)风”“马蹄声”引入诗中(zhōng),不但以听觉形象补充了前一句所造成(chéng)的视觉形象(xiàng),进(jìn)一(yī)步渲染出潼(tóng)关一带独具的氛围(wéi),而且(qiě)打(dǎ)破了原先画面(miàn)的静态,给全(quán)诗增添了一(yī)种动感。

  对于久处书斋的文弱(ruò)书生来说(shuō),萧瑟(sè)秋风也许是惹人(rén)伤感的凄凉之物(wù),但(dàn)对胸怀大志,亦文亦(yì)武(wǔ)的诗人(rén)来(lái)说,秋(qiū)风中那矫健(jiàn)的马蹄声却更能催动豪情。

  他在壮阔的(de)天地间策马(mǎ)驰(chí)骋(chěng),感到欣喜,感(gǎn)到痛(tòng)快,腊亩感(gǎn)到(dào)精(jīng)神上的(de)极大的自由(yóu)。

  接下来的三、四句,则转从(cóng)河(hé)和山方面来(lái)写。

  在前(qián)面那(nà)种状态下(xià),诗人极目四望(wàng),眼(yǎn)前的自然景(jǐng)物也呈现出新(xīn)奇的姿态(tài):那从群山中冲决而出的黄河,尽管(guǎn)已奔入(rù)辽(liáo)阔的平原(yuán),但仍嫌(xián)受束缚似(shì)的(de)在不断冲击着河岸(àn);而(ér)西轮毕森去(学生级和届怎么区分,毕业的级和届怎么区分qù)的群山,虽然走向与黄河相反(fǎn),但仿佛也在力戒平坦,一更比(bǐ)一峰高。

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