准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在(鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的zài)燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升(shēng)机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的)教育服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的新(xīn)自(zì)己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任(rèn)制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生(shēng)的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循(xún)环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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