大学的学分是啥意思(sī)，大学学分(fēn)的规范是(shì)什(shén)么是学分制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生学(xué)习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的(de)学(xué)分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制(zhì)，现在(zài)学分制(zhì)变革已在国内(nèi)高校全面推开。

大学(xué)学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分(fēn)，是用于核(hé)算学生学(xué)习(xí)量(liàng)的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每(měi)门课程及(jí)实践环(huán)节的详细学分数以专(zhuān)业 教育(yù)方(fāng)案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评判(pàn)学生在大(dà)学(xué)期间的学习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐明(míng)学(xué)生学到的东西(xī)也就越多。

　　在(zài)某些大学中(zhōng)，学分(fēn)也(yě)变成(chéng)了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分衡量学(xué)生学习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式(sh塞尔维亚女人好追吗，塞尔维亚好找女朋友吗ì)。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的(de)特征，又有彻底学(xué)分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留(liú)了学年制方(fāng)案性强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又具有学(xué)分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比方，在对课程(chéng)的(de)选修(xiū)方面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是(shì)一种把(bǎ)有(yǒu)必要获(huò)得的(de)结业总学(xué)分作(zuò)为结业规范(fàn)的一种教育(yù)管理准则，它(tā)要求依照培(péi)养目(mù)标和教育(yù)方案中各(gè)门课程(chéng)及教育环节塞尔维亚女人好追吗，塞尔维亚好找女朋友吗的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业(yè)的最低(dī)总(zǒng)学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显现学生(shēng)每门课程的学(xué)习成果的质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式(shì)为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课程(chéng)的学(xué)习质量，以区别(bié)学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据(jù)课程类别，求学(xué)成果差(chà)异等别(bié)离(lí)确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案(àn)规则的最低学格外，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加学分(fēn)才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参(cān)与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活动的状(zhuàng)况来(lái)鉴(jiàn)定。

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