准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生(shēng)提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到(dào)教育教学的(de)各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学(xué)能(né女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思ng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学(xué)习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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