音读(dú)训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训读的解(jiě)释是问(wèn)什(shén)么是(shì)音读？什么是训读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读(dú)的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照(zhào)这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的(de)读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和(hé)来源地的(de)不同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字的发音和现代(dài)汉(hàn)语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达(dá)日本(běn)固有事物的固(gù)有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一(yī)种发(fā)音(yīn)方式，是使用该等汉字之(zhī)日本(běn)固(gù)有同(tóng)义语汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一(yī)种读法，是(shì)由于其(qí)在不(bù)同时(shí)期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音读(dú)”音和(hé)“训(xùn)读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日(rì)语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本(běn)万(wàn)叶(yè)假名的标记(jì)法存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字(zì)，这(zhè)意味着相关(guān)“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的(de)情况下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不(bù)使用本来的意(yì)思，这类的韩(hán)语(yǔ)类似(shì)于日文的(de)“国训”。

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