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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝(猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过(guò)理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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