幼儿园晨(chén)间(jiān)谈话内容有哪些小(xiǎo)班，幼儿园晨间谈话(huà)内容有哪些中班是(shì)幼(yòu)儿(ér)园晨间谈话(huà)内(nèi)容有(yǒu)：以(yǐ)选择幼儿感兴(xīng)趣的(de)趣事为主的话题：不同年龄段的孩子(zi)，生活经验和被他们关注的内容都有所(suǒ)不同(tóng)，所以晨谈的内容要(yào)根据本班幼儿(ér)的特点，因人、因时、因事制宜的进(jìn)行形式多(duō)样、生(shēng)动活泼的交(jiāo)谈的(de)。

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幼儿园晨间谈话(huà)内容有哪(nǎ)些小(xiǎo)班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中(zhōng)班

　　幼(yòu)儿园晨间谈话内容有：1、以(yǐ)选择幼儿感(gǎn)兴趣的趣事为主的话题(tí)：不同(tóng)年龄段的孩子，生(shēng)活经验(yàn)和被他(tā)们关注的内容(róng)都(dōu)有(yǒu)所不同，所(suǒ)以晨谈的(de)内容要根据(jù)本班幼儿的特点，因人、因时、因事制宜的进行形(xíng)式多样、生(shēng)动(dòng)活泼的(de)交谈。

　　内容要(yào)从幼儿的(de)兴趣和近日生活的共同点出发，切入点要小(xiǎo)而有(yǒu)趣，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)起幼(yòu)儿的关注。

　　如“我喜欢的小(xiǎo)动物(wù)”、“我喜爱的玩具”等这些话题都是小(xiǎo)班幼儿熟悉(xī)喜爱的，有(yǒu)一(yī)定的经验(yàn)基础，才使幼儿交谈起来有话想(xiǎng)说(shuō)，有话要说。

　　“我的好朋(péng)友(yǒu)”、“我的名字”、“快乐的(de)国庆”等这些话题(tí)又(yòu)是中班(bān)幼儿所熟悉和(hé)喜爱的。

　　2、以培养幼(yòu)儿良好行为(wèi)习惯(guàn)为目的的话题：晨间(jiān)谈话时也可以渗透孩子生活习韵母带ao的字有哪些，带韵母ao的字有哪些字惯方面的教育(yù)。

　　给孩子(zi)讲解不乱扔纸屑的好处，让(ràng)孩子们养成饭前(qián)便后勤(qín)洗手的(de)习惯(guàn)，勤洗(xǐ)澡(zǎo)换衣等等。

　　如：长假后，发现小班孩子们(men)的进餐习(xí)惯退步(bù)了，大(dà)部(bù)分的孩子(zi)进食量小(xiǎo)，而且自己不主动独立进餐，总等着老师喂的现(xiàn)象(xiàng)非常(cháng)严重(zhòng)。

　　因此，我们(men)利用(yòng)晨间谈话向孩子们(men)讲述“我是好宝宝”的(de)故事，鼓励孩(hái)子(zi)们(men)自己独立进餐，不要(yào)大人喂，吃完自己的饭菜。

　　很(hěn)快(kuài)经过两周(zhōu)的时间孩子们(men)早上回园的情绪(xù)稳定多(duō)了，哭闹的(de)现象(xiàng)少了。

　　所(suǒ)以为了培养幼儿想说、敢(gǎn)说、会说的习惯(guàn)，让幼(yòu)儿在游戏(xì)中(zhōng)学习(xí)。

　　我们玩了说反词、接词、成语小秘密等语言游戏，还经常(cháng)出些脑筋急转弯，谜语，知(zhī)识问答类(lèi)的题目，启(qǐ)发开动幼儿的小脑筋(jīn)，训练(liàn)幼儿(韵母带ao的字有哪些，带韵母ao的字有哪些字ér)的思维能力(lì)。

　　及时奖励爱(ài)动脑筋的幼儿，激励(lì)默默无闻的(de)幼儿(ér)，养(yǎng)成爱动(dòng)脑筋的好习(xí)惯。

幼儿园晨间(jiān)谈(tán)话内容有哪些(xiē)?

　　幼儿园晨间谈话内容(róng)如(rú)下：

　　1、通过提问引出(chū)谈话话题。

　　（1）小朋友们喜欢看动画(huà)片(piàn)吗？喜欢看(kàn)什么动画(huà)片(piàn)呢？

　　（2）你为什么喜欢看这(zhè)个动画片呢(ne)？

　　2、出示动画片人(rén)物图(tú)片，引导幼儿就这(zhè)些动画片人物和他们(men)所在的动画片(piàn)进行(xíng)交谈(tán)。

　　（1）小(xiǎo)朋友们(men)看这是谁(shuí)？

　　（2）他是哪(nǎ)部动画片里面的呀？

　　（3）你(nǐ)喜(xǐ)欢这部(bù)动画(huà)片吗？为什么？

　　3、幼(yòu)儿分(fēn)组自(zì)由交流。

　　（1）将幼儿(ér)分成小组，前(qián)尘(chén)和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片(piàn)是什么，为(wèi)什么喜欢这(zhè)个(gè)动画片(piàn)。

　　（2）在开始谈话(huà)前提(tí)醒(xǐng)幼儿要轮(lún)流讲(jiǎng)，不(bù)要抢着讲，其他小朋(péng)友说话时(shí)要安静地倾听。

　　（3）教师到(dào)小组内倾听幼儿的谈话，慧孙禅留意讲得好的、内(nèi)容新颖的小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)，对不愿(yuàn)或不(bù)敢交谈等(děng)谈话(huà)有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

　　（4）在(zài)大家讨论(lùn)得差不(bù)多的时候，请(qǐng)讲得(dé)好(hǎo)的小朋友上(shàng)前分享他喜爱的动(dòng)画片。

　　4、通过提问拓展谈话范围。

　　（1）小朋友(yǒu)们(men)喜(xǐ)欢的动画片人物(wù)有(yǒu)哪些(xiē)，为(wèi)什么？

　　（2）他身上(shàng)有(yǒu)没有值(zhí)得我们学习(xí)的(de)地方？

　　（3）教师以平行谈话的方式提供新的(de)谈话经验。

　　如，小朋(péng)友们都(dōu)说了自己最喜欢的动画片，下面，老师(shī)也(yě)和小朋友(yǒu)们分享一下老师最(zuì)喜(xǐ)欢的动画片，老师最喜欢(huān)的动画片(piàn)是(shì)《西(xī)游(yóu)记凯禅》，因为《西游(yóu)记》里的动画人物很多(duō)，他们都各有特(tè)色，其中老师(shī)最喜欢的是(shì)孙悟(wù)空，因(yīn)为他正义(yì)、聪明、勇敢，这些优点(diǎn)都是值(zhí)得我(wǒ)们学习的(de)。

　　（4）引入新的谈话经(jīng)验后再组织(zhī)幼儿交谈。

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