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乌蒙山在哪里属于哪个省,贵州乌蒙山在哪里

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小说中反复的作用和表达(dá)效果,反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果答题格式(shì)

  反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果分别(bié)是:

  一、作(zuò)用:

  1、强调,增强语气(qì)或语势。

  2、起到反复(fù)咏叹(tàn),表达作者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美(měi)。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创(chuàng)设意境。

  2、能(néng)突(tū)出景物的特征,使人如见其形,突出形象性。

  反复的(de)概念:

  反(fǎn)复就是根据(jù)表达需要,有意让句子或词语重复出(chū)现(xiàn)的修辞方法,反复(fù)就是(shì)为(wèi)了强调某(mǒu)种意思,突出某种情感,特意(yì)重(zhòng)复使用某(mǒu)些词语、句子或者(zhě)段落等。

  反复(fù)的(de)类型(xíng):

  1、词语(yǔ)反复:

  为凸显某种感情或(huò)某种行(xíng)为,连续两次以上使用(yòng)同一(yī)词语,达(dá)到(dào)强调(diào)的(de)目的。

  例句(jù):沉默呵,沉默呵(hē)!不在(zài)沉默中爆(bào)发,就在沉(chén)默中灭亡。

  ——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君》

  简析:鲁迅先生在这里多次使用“沉(chén)默”一词,表达自己(jǐ)对政府的愤怒(nù)和(hé)对民众觉(jué)醒的期(qī)盼之情。

  2、词组或句(jù)子反复:

  有时为了表达内容或结构安(ān)排的(de)需要,要连续两(liǎng)次以(yǐ)上使用同一个词组或句子。

  例句:大乌蒙山在哪里属于哪个省,贵州乌蒙山在哪里(dà)山(shān)原(yuán)来是这样(yàng)的!月亮原来是这(zhè)样的(de)!核桃树原来是这样的!香雪(xuě)走着,就像第一(yī)次(cì)认出养育(yù)她(tā)成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这(zhè)样的”,表明了香雪此时的(de)快(kuài)乐心情。

  3、语段反复(fù):

乌蒙山在哪里属于哪个省,贵州乌蒙山在哪里>  此类型在诗歌(gē)和小说中最(zuì)为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福(fú)》中(zhōng),不惜笔(bǐ)墨,连续两(liǎng)次(cì)重复以“我真(zhēn)傻,真的”开头的(de)一大段。

  简析:通过(guò)反复的强调,一(yī)方面表(biǎo)达祥林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的(de)痛苦心情,同时也反映鲁镇上的人(rén)们对她的冷漠,有力地批判了摧(cuī)残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教(jiào)。

反复的(de)作用答题格式

  反复:突(tū)出思想,强调情感;承(chéng)上启下,层次清晰;多次强调(diào),增强感(gǎn)染力(lì)。

  加强(qiáng)语气。

  借代:以简代繁,以(yǐ)实(shí)代虚,以奇代(dài)凡(fán)。

  答(dá)题格式:强调,加强语气(qì)等;

  其(qí)他修辞手法及答题格(gé)式(shì):

  比喻:化平淡为生动,化(huà)深(shēn)奥(ào)为浅显,化(huà)抽象为具体。

  答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对(duì)象+特性。

  生动形象地表现(xiàn)出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为(wèi)人,拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自然(rán):便于对话,交流(liú)情(qíng)感。

  答(dá)题(tí)格(gé)式:生动形象地写(xiě)出了+对象+特性。

  生动(dòng)形象(xiàng)地表现出了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排比(bǐ):内容集(jí)敏(mǐn)升中,增强(qiáng)气势;叙事透辟(pì),条分缕析;语气强劲(jìn),抒情强(qiáng)烈(liè)。

  答题格式(shì):强(qiáng)调了+对象+特性(xìng)

  表现(xiàn)了(le).……,抒(shū)发了……,增强(qiáng)了(le)语(yǔ)势(shì),加强了感(gǎn)情(qíng)。

  夸(kuā)张:烘托气氛,增强感染力,增强联想(xiǎng);创造气氛,揭(jiē)示(shì)本质(zhì),给(gěi)人以启示(shì)。

  反问:加强语(yǔ)气(qì),增强语势,表达了(的(de)情感),使文章有起伏(fú)。

  答题格式(shì):强调,加(jiā)强语气等(děng);

  设问:自问自答,引起读者(zhě)颤(chàn)拿颂茄郑(zhèng)的(de)注意和思考,使文章有起(qǐ)伏。

  答(dá)题格(gé)式:强调,加强语气等;

  对比(bǐ):使所表现的事物特征或所(suǒ)阐述的道(dào)理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突出。

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