准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学(xué)生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们(men)必须清(qīng)一亿等于多少千万人民币，一亿等于多少千万？1亿等于多少百万醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发现和发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全(qu一亿等于多少千万人民币，一亿等于多少千万？1亿等于多少百万án)面执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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