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tan1等于多少，tan1等于多少兀文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般(bān)是什么

　　在(zài)现代(dài)文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全文2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答(dá)题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心.2、深化文(wén)章(zhāng)中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想象的(de)空(kōng)间，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象，引起(qǐ)读者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用诗句(jù)来作(zuò)为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而(ér)富有含义 2：可以让诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要(yào)表达的感(gǎn)情(qíng)相渗透(tòu)，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合具(jù)体文章和人(rén)物进行分析

文章结尾的作(zuò)用(yòng)有哪些(xiē)

一、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二(èr)、议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论文开(kāi)头(tóu)的(de)作用

　　 A,开(kāi)头(tóu)通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引出(chū)中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用,增强了论述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述(shù),使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点,激励(lì)号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山袜发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客观(guān)事(shì)物(wù)是(shì)千变万化的(de),反映千(qiān)变万(wàn)化(huà)的客观事物(wù)的文章形式也是多种多(duō)样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记(jì)叙文、说明(míng)文(wén)、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记(jì)人(rén)的、叙(xù)事(shì)的(de)、写景的、状(zhuàng)物的(de)种种类别(bié),因此,文章(zhāng)不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方(fāng)式,我们(men)认为(wèi),要顺应文章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能为(wèi)结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学(xué)在(zài)阅读别(bié)人文章时,觉得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这(zhè)种愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根据(jù)文章内容的发展来确定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的(de)是事情(qíng)写完了(le),文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有的是文章快(kuài)写完了,作者(zhě)考虑(lǜ)到在(zài)结(jié)尾的时候(hòu)有必(bì)要对全(quán)文进行一下总结(jié),写(xiě)上(shàng)几句概括性的话来(lái)收束全篇(piān);有的(de)人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说(shuō)几句耐(nài)人(rén)寻(xún)味的话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文章时充(chōng)分(fēn)表达了自己(jǐ)的感(gǎn)情,同时(shí)自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自己(jǐ)表达的感情(qíng)所感染,情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有的(de)人(rén)写到(dào)文章(zhāng)结(jié)尾处(chù),回应前(qián)文(wén),和文章(zhāng)的(de)标(biāo)题或者文章的(de)开头联(lián)系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾(wěi)以(yǐ)小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一而(ér)足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺(shùn)应文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛开前面的内容为结(jié)尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长(zhǎng)在(zài)马的屁股上甩起来才(cái)显得(dé)精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必(bì)然是非(fēi)常难(nán)看的(de)。

　　我们来(lái)看看小(xiǎo)学(xué)语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得(dé)把他(tā)们抱来,同死人呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我们(men),我们总能熬过(guò)去的(de)!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的(de)作(zuò)品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在她(tā)死(sǐ)后收(shōu)养她(tā)的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多(duō)用笔墨,实际上,文章的前面已经写了(le)桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是(shì)她(tā)觉得非这(zhè)样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该(gāi),我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有必要;文章的中心意思已经得(dé)到了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文(wén)

　　一篇文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都(dōu)是在这(zhè)个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为(wèi)了叙述的(de)方便。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结构上(shàng)要收束(shù)全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括(kuò)、回(huí)应、深化的作用(yòng)。

　　一般(bān)写人(rén)的(de)文章,结(jié)尾要落实到人的思想品质和性格(gé)特征上来;一般(bān)写事(shì)的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和作用(yòng)上来。

　tan1等于多少，tan1等于多少兀　不(bù)管什么(me)情(qíng)况,读者从标题到文章结束看过一遍(biàn)之后,应(yīng)该有(yǒu)一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文章(zhāng)的中间部分(fēn),是密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余的(de),或者感到它(tā)与前面(miàn)的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反映的是中国共产党领导的土地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无(wú)土地,无(wú)法(fǎ)生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无(wú)人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡(guǎ)妇只(zhǐ)好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老(lǎo)黄历天天去(qù)看瓜,孩子(zi)劝阻(zǔ)她也不信(xìn),以后生病没(méi)有去看瓜,园中也无事(shì),三五天(tiān),上十(shí)天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了(le);收获的一天见秋生家拉(lā)了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和(hé)文章的标题(tí)、文(wén)章的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统(tǒng)一的艺(yì)术整体,使作(zuò)者所要表(biǎo)达(dá)的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇(piān)内(nèi)容(róng)和结构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有使他翻开第一(yī)页来重新去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种(zhǒng)方(fāng)法结(jié)尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过长,语言(yán)应该(gāi)精炼,内容(róng)要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先(xiān)看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一段只有(yǒu)24个字,说(shuō)了(le)两(liǎng)层意(yì)思(sī):一层是决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家(jiā)同(tóng)心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决(jué)口合龙,兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样(yàng)不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心。