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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早广药董事长什么级别，广药集团董事长是什么级别(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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