准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先施为什么读yi什么意思，施怎么读啊后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式 施为什么读yi什么意思，施怎么读啊p>

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、施为什么读yi什么意思，施怎么读啊数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的(de)专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提(tí)升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文(wén)与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 施为什么读yi什么意思，施怎么读啊