准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔足疗买钟出去是睡觉吗，怎么跟宾馆前台说要服务旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学(xué)生都(dōu)能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂教(jiào)学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生(shēng)多(duō)方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

足疗买钟出去是睡觉吗，怎么跟宾馆前台说要服务　　 

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo足疗买钟出去是睡觉吗，怎么跟宾馆前台说要服务)教师要(yào)关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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