小说中反复的作用和表达效果，反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效果答题格式(shì)是反复的作(zuò)用(yòng)和表达效果分别是：一、作用：强调(diào)，增强语(yǔ)气或语势的。

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小说中反复的作用和表达效(xiào)果，反复的作用和表(biǎo)达效果答(dá)题格(gé)式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强(qiáng)调，增(zēng)强语气或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表达(dá)作(zuò)者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐(qí)有序，而又(yòu)回(鸡的三合生肖是什么 属鸡的6合生肖是什么生肖x;'>鸡的三合生肖是什么 属鸡的6合生肖是什么生肖huí)环起伏，充(chōng)满语言美(měi)。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特(tè)征(zhēng)，使人如见(jiàn)其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就是根(gēn)据表(biǎo)达需要，有意让(ràng)句子或词语重复出现的修辞方法，反复(fù)就(jiù)是为了强调某种意(yì)思，突出某种情感，特意(yì)重复(fù)使用某些词语、句子(zi)或者段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感(gǎn)情或某(mǒu)种行为(wèi)，连续两次以(yǐ)上使用同一词语(yǔ)，达(dá)到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默(mò)呵(hē)！不在(zài)沉默中爆发，就(jiù)在沉(chén)默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先(xiān)生在(zài)这里多次(cì)使用“沉默”一(yī)词，表达自(zì)己对政府(fǔ)的愤怒和对民众(zhòng)觉(jué)醒的期盼之情。

　　2、词组(zǔ)或句子反复(fù)：

　　有时(shí)为了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续两次以上(shàng)使(shǐ)用同一个词组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的！月亮原(yuán)来(lái)是这样的！核(hé)桃树(shù)原来是这(zhè)样的！香雪走着，就(jiù)像第(dì)一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析：这里连(lián)续三(sān)次反(fǎn)复使用“原来(lái)是(shì)这样的”，表明了香雪此时(shí)的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此类型在诗歌(gē)和小(xiǎo)说中(zhōng)最为常见。

　　例句(jù)：鲁(lǔ)迅(xùn)在小说《祝福(fú)》中(zhōng)，不惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻(shǎ)，真的(de)”开头(tóu)的一(yī)大段。

　　简析：通(tōng)过反复的强调，一方面表达祥林(lín)嫂(sǎo)丧夫(fū)失子后的痛(tòng)苦心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有(yǒu)力(lì)地批判了摧残中国劳动妇(fù)女的(de)封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

　　反(fǎn)复:突出思想,强调(diào)情感;承上启下，层次(cì)清晰;多次强调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代(dài):以(yǐ)简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调(diào)，加强语气等;

　　其他(tā)修辞(cí)手法及答题(tí)格式:

　　比喻:化平淡为生动(dòng)，化深奥(ào)为浅显，化抽(chōu)象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出(chū)了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答(dá)题格(gé)式:生动形象(xiàng)地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容(róng)集(jí)敏(mǐn)升中，增强气势(shì);叙事透辟，条分缕析;语气强劲(jìn),抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强调了+对(duì)象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了语势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托(tuō)气氛，增强感染(rǎn)力，增(zēng)强联想;创(chuàng)造(zào)气氛，揭示本质，给(gěi)人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语(yǔ)气，增(zēng)强语势，表达了(的情(qíng)感)，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自问自(zì)答，引起读者颤拿颂茄郑的(de)注意和思(sī)考，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事(shì)物特征(zhēng)或所阐述的道(dào)理观点更(gèng)鲜明、更(gèng)突出。

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