音读训读(dú)的解释是什么，音读训(xùn)读的解(jiě)释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什么(me)是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是(shì)什么(me)，音读训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读音，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地的不同，大最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和(hé)现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本(běn)固有(yǒu)的(de)语(yǔ)言(yán)

　　来(lái)读这个汉(hàn)字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音(yīn)方式，是(shì)使用该等(děng)汉字之日本(běn)固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的(de)形和(hé)义(y最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思ì)，不(bù)采(cǎi)用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语的(de)译音(yīn)读(dú)出来(lái)，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能有不(bù)止一种读法，是(shì)由于其(qí)在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日(rì)语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字(zì)本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶假名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言(yán)语(yǔ)已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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