重修的是不是更好(hǎo)过(guò)？是重修于(yú)好，于在这里作(zuò)介词的。关于重修的是不是更好过以(yǐ)及重(zhòng)修的是不是更好过，重修(xiū)什(shén)么之好，重(zhòng)修和洽什么(me)意(yì)思，重修是怎么样(yàng)，重修好过么等(děng)问题(tí)，农商网将为(wèi)你收拾以(yǐ)下的日子常识：

重(zhòng)修是和重生一同上(shàng)课吗

　　是(shì)的，重修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学(xué)重修是和重生一(yī)同上课(kè)，期末需(xū)求跟重生一同(tóng)考试。大学考试(shì)某(mǒu)一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这门(mén)课，并从(cóng)头考试(shì)称为重修(xiū)。大(dà)多数高校(xiào)都采纳(nà)这样的(de)战略：当一位同学在(zài)期末(mò)考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人(rén)一学期开学第一周给(gěi)予补考(kǎo)机遇;若该同学在补考期(qī)间(jiān)把不及格的(de)科目补(bǔ)考(kǎo)及(jí)格则不需求重修(xiū)。

重修的(de)是不是(shì)更(gèng)好过

　　是重修(xiū)于好(hǎo)，于在这(zhè)里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一个(gè)汉(hàn)语成(chéng)语，指康复(fù)旧情，重归于好，康复以往的友谊，在句中作谓语。

　　出(chū)自(zì)周克芹《许(xǔ)茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一个最好(hǎo)的重(zhòng)修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一(yī)级通(tōng)用(yòng)标(biāo)准汉字(zì)，此字始(shǐ)见于商(shāng)代甲骨文，字形、字义(yì)联系(xì)不明。

　　于(yú)作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代(dài)的(de)于多用来介绍(shào)动作的时(shí)刻、地址、人物等，表(biǎo)明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句(jù)中，引出自(zì)动者，用在形容词后，引出比较的目标(biāo)。

大学生(shēng)挂科重修好过吗(ma)？

　　好过(guò)的。

　　大学(xué)生都(dōu)清楚，大(dà)学挂科了(le)，需求补考，补(bǔ)考没过(guò)就需(xū)求重(zhòng)修。

　　在结(jié)业前(qián)的最终一学期有5门重(zhòng)修课，最终成(chéng)功准时结业(yè)。

　　能(néng)够(gòu)给你一些(xiē)经历(lì)：1.提早和教师交流承认：必定要让教师知道(dào)有你(nǐ)这号(hào)人在他那里重修，如果有(yǒu)重修群，必(bì)定要加(jiā)进去，然后(hòu)和(hé)教(jiào)师阐(chǎn)明自(zì)己为什么会(huì)重修，而且表明自己必定要经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和教师问候重修的(de)成果构成：有的课(kè)程是没(méi)有平常成果的，我们(men)平常(cháng)都很忙，平常(cháng)成果(guǒ)不(bù)给(gěi)的话(huà)就(jiù)不去上(shàng)课了吧，多(duō)花(huā)时刻(kè)在图书馆自己揣摩，一般搞到重修的课程(chéng)，自(zì)学反(fǎn)而(ér)更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不(bù)明白：这个时(shí)分能够(gòu)看看(kàn)我国大学生慕课，会遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用对你的课程有很大协助的。

　　4.回绝和(hé)不重修的人步调一致：他人(rén)没有重修(xiū)课，到(dào)了大四根本就只有结业(yè)设计和选(xuǎn)修课了，你注定是要比他人多尽(jǐn)力一些的，这个时分(fēn)应该对自己担任了。

　　5.放(fàng)下心理(lǐ)压力：不要觉得重修就(jiù)低(dī)人一等，到了结业(yè)的时分，只需拿(ná)到(dào)结业(yè)证的都是好孩子！

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