准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评(píng)价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工(gōng)作(zuò)目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方(fāng)课(kè)程计划，按要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的(de)输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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