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　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章(zh爱屋及乌是什么意思解释，爱屋及乌是什么意思英语āng)搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市(shì))，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教(jiào)材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明(míng)末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺(wù)源(yuán)县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子(zi)以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初步认(rèn)识(shí)，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是(shì)培(péi)养圣(s爱屋及乌是什么意思解释，爱屋及乌是什么意思英语hèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在日(rì)常生活中，通(tōng)过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教；要力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。