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害群之马的寓(yù)言成语(yǔ)故事，害(hài)群之(zhī)马的寓言(yán)故事得到什么(me)启示

　　害(hài)群(qún)之(zhī)马原指损害(hài)马群的劣马。

　　现比方损害社会或团体的人(rén)。

　　害群(qún)之(zhī)马(mǎ)寓言(yán)故事的启(qǐ)示是(shì)对有损国(guó)家、团体、人民(mín)利益(yì)的团体或个(gè)人(rén)，要(yào)及早发(fā)现、及早处理。

害(hài)群(qún)之马的(de)寓言故事

　　有一次，黄帝要(yào)到具茨山去(qù)参见贤(xián)人大(dà)隗(kuí)。

　　方明、昌寓(yù)在座一左(zuǒ)一右护(hù)卫，张若、他(tā)朋(péng)在前(qián)边开路，昆(kūn)阍、诙谐(xié)在车后侍从。

　　他们来到襄(xiāng)诚田野时(shí)，迷失了方向，七位圣贤都走失，找不到(dào)一个人指路。

　　正好(hǎo)，他们遇到一(yī)个放(fàng)马的孩子，便问他：“你(nǐ)知道具茨山在哪吗？”孩子说：“知道。

　　”“那(nà)么你知道大隗(kuí)住(zhù)在哪里(lǐ)吗？”那孩子说：“知道”黄帝说：“这(zhè)孩子真(zhēn)特别！他不光(gu大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么āng)知(zhī)道(dào)具茨山，还知道大隗住在哪里。

　　那么请问，你是(shì)否(fǒu)知道怎么管理全(quán)国呢？”孩子说：“管理全国，就象(xiàng)你们在野(yě)外邀游相同，只管前行(xíng)，不要无事生非，把政事搞得(dé)太杂乱。

　　我前几年(nián)在尘世间游(yóu)历，常患头昏眼光的缺点。

　　有一位长(zhǎng)者(zhě)教道我说：“你要乘着阳光之车(chē)，在襄城的田野上邀游，遗忘尘(chén)世间的(de)全部(bù)。

　　现在我的(de)缺(quē)点现已(yǐ)好了，我(wǒ)又要开(kāi)端在苍茫世尘之外畅(chàng)游。

　　管理全(quán)国也应当像这(zhè)样(yàng)，我想用不着我来说什么。

　　”黄帝说：“你说的太迷糊了，终究该怎样管理(lǐ)全国呢？”孩子推(tuī)托不说。

　　黄帝又持续诘(jí)问。

　　那孩子说：“管理全国，和我放大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么马又有何不同(tóng)呢？只要把损害马群的(de)马驱赶出去就行(xíng)了。

　　”黄帝大(dà)受启(qǐ)示，叩(kòu)头行了大礼，称(chēng)牧童为天师，一(yī)再感谢，刚才(cái)脱离。

害群之马造句

　　1.咱们是一个联(lián)合的(de)全体(tǐ),不允(yǔn)许(xǔ)某些(xiē)害群(qún)之马在咱(zán)们的全(quán)体里。

　　2.这位恶徒(tú)总(zǒng)是常常打架(jià)捣乱，真是社会的(de)害群之马(mǎ)。

　　3.你还不(bù)改(gǎi)掉嗜赌陋俗(sú)，自以为是，真乐(lè)意被视作害群之(zhī)马吗(ma)？

　　4.说到朋友，在那么一大堆人里必定有几(jǐ)个(gè)害群之马。

　　5.校方预备铲除那些害群之(zhī)马。

　　6.对损害社会(huì)的害群之马(mǎ)，咱(zán)们决不能姑息(xī)。

　　7.我们都无法忍受这(zhè)个恶贯满盈的害群(qún)之马持续留在社区内。

　　8.害(hài)群之马有必要(yào)清(qīng)除，团体才干前(qián)进。

　　9.他(tā)常(cháng)常乱丢垃(lā)圾惹事生非，社区的居民都(dōu)把他当作(zuò)害群之马。

　　10.我觉得像他这样的害群之马就(jiù)应该抓起来(lái)！

害群之(zhī)马从(cóng)中得到的启示？

　　害罩答(dá)群之(zhī)马

　　【拼(pīn)音】： hài qún zhī mǎ

　　【解说】： 损(sǔn)害马群的劣马。

　　比(bǐ)方损害(hài)社会或团体(tǐ)的(de)人。

　　【成语(yǔ)故事】：

　　　　传说黄帝要到具茨山去参见一位(wèi)叫大隗的神(shén)。

　　他(tā)遇(yù)到(dào)一个牧马儿(ér)童(tóng)，就(jiù)问：你知道具茨山往哪走粗禅(chán)吗(ma)？牧童答(dá)到：知(zhī)道。

　　物凳慧(huì)黄(huáng)帝感到这小孩不简(jiǎn)单，就问他(tā)怎么(me)管理(lǐ)全国。

　　牧童(tóng)答到：管理全国跟(gēn)牧马相同，只要去其害马者（除(chú)去害群之马）就行了。

　　黄(huáng)帝(dì)一听，急忙叩头(tóu)称谢，称牧童为(wèi)天师。

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