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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想一尺九的腰围是多少厘米 一尺九的腰围是26还是27象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知一尺九的腰围是多少厘米 一尺九的腰围是26还是27识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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