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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人(rén)不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些(xi吉首市是地级市还是县级市呢 吉首市是几线城市ē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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