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2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是(shì)谁写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的(de)知识答(dá)案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏庐(lú)，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022)持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民(mín)国年(nián)间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022huī)州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人(rén)物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了(le)众多人才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是(shì)论述小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学(xué)和大(dà)学(xué)两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务(wù)是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道德规范(fàn)，养成一(yī)定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不(bù)同(tóng)，大学教(jiào)育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学(xué)术(shù)观(guān)点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。