大学的(de)学分是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生(shēng)学习质和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学(xué)生

　　学习(xí)质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学(xué)在(zài)国内(nèi)首先实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行学(xué)分制，现在学分制(zhì)变革已(yǐ)在(zà中国四大佛山是哪些 四大佛山在哪几个省i)国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程及实(shí)践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期间的学习(xí)常识(shí)的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东西也就(jiù)越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变成了点(diǎn)评学生(shēng)优异(yì)程(chéng)度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学(xué)分制

　　中国四大佛山是哪些 四大佛山在哪几个省一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生学(xué)习(xí)质量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈佛(fú)大学(xué)，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又(yòu)有彻底学分制(zhì)的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案(àn)性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要获得的结业(yè)总(zǒng)学分(fēn)作(zuò)为结(jié)业规(guī)范的一种教育管理准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和教育方案中各门(mén)课程(chéng)及教育环节的学时(shí)量，确认(rèn)每门课程的学(xué)分，设(shè)置必(bì)修(xiū)课和选修课，规(guī)则各类(lèi)课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学(xué)分制是在学(xué)分制基础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每门课程(chéng)的学习成(chéng)果的质量，以(yǐ)及学年和结业(yè)总成果质量(liàng)的(de)教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学(xué)分绩(jì)点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对某些(xiē)要(yào)点课(kè)程的学习质量(liàng)，以区(qū)别学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异(yì)等(děng)别离(lí)确认(rèn)不(bù)同(tóng)的权重系数(shù)，方(fāng)案学(xué)分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制(zhì)

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教育方案规则(zé)的(de)最(zuì)低学格外(wài)，还应修满课外附(fù)加学分才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依(yī)据学生(shēng)参与学科(kē)比(bǐ)赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动的(de)状况(kuàng)来(lái)鉴(jiàn)定。

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