提(tí)高(gāo)幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚至是可以(yǐ)被植入的(de)，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一(yī)个跟(gēn)修改记忆有关的一个非常轰动的书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么(de)事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨(sà)诸塞州轰动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害(hài)人(rén)是一个只有4岁半的小男(nán)孩(hái)凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子(zi)遭到(dào)侵害之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见(jiàn)之后就(jiù)让凯斯的(de)舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞(chǎng)开心扉，就跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了(le)自己小时(shí)候去野外露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的(de)经历。

提高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的(de)材料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在(zài)旁(páng)边配合我们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确的(de)记忆任务，并对孩子的(de)成(chéng)果(guǒ)给予评(píng)价，这样可(kě)能激发幼儿去(qù)进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事(shì)前(qián)，可以提出一两个问题让孩子从听到故(gù)事(shì)中找到答(dá)案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过(guò)哪些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就会让孩(hái)子有总(zǒng)意识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时要给予及时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿(ér)记忆的(de)积极(jí)性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好(hǎo)地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的(de)材(cái)料，书名号之间有没有标点符号，书名号之间有标点符号么可以(yǐ)大大提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多(duō)是机(jī)械(xiè)记忆(yì)，但在理(lǐ)解(jiě)的基础上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可(kě)以使他(tā)们记(jì)忆的更牢(láo)固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩子来理(lǐ)解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器(qì)官进(jìn)行记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多(duō)种感(gǎn)官参(cān)加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子(zi)多(duō)看一(yī)看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多(duō)种感官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的(de)复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习(xí)巩固(gù)所学的内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪(xù)稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散步(bù)与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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