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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī赓续前行是什么意思，赓续前进的意思)识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述赓续前行是什么意思，赓续前进的意思一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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