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城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来(lái)的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行(xíng)并(bìng)进，一时(shí)颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难以学(xué)到真(zhēn)实的学(xué)问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

<城南旧事主要内容概括50字，城南旧事主要内容概括100字p>　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国(guó)年间一度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了(le)修身(shēn)治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上(shàng)，基(jī)于对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小学教(jiào)育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在(zài)教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以(yǐ)后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上(shàng)再(zài)加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大(dà)学(xué)教育(yù)内容的(de)重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的(de)内容。