全因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思(sī)，全(quán)因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素(sù)也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现的(de)，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素素描就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系一(yī)起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏(fá)整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性的(de)作业训练，在考试中不(bù)能在(zài)整体观念(niàn)的(de)指导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对(duì)整体效(xiào)果的把握(wò)下一味(wèi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局(jú)部(bù)的构造已经很突出(chū)了，而(ér)其(qí)他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局部的一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素(sù)描(miáo)练习(xí)也就(jiù)失去(qù)了它(tā)的本(běn)质意义(yì)。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系到(dào)一幅素描画的成败，那(nà)么局(jú)部与局部、局部与整(zhěng)体的(de)关系就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是(shì)客(kè)观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的(de)面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生的过程中(zhōng)，常常(cháng)看(kàn)到(dào)有(yǒu)的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要画(huà)面效(xiào)果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡(héng)量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所具备(bèi)的(de)敏感性和(hé)表(biǎo)现能力。

　　如果一个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练，那么他就有可能造(zào)成感知(zhī)能力的退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要(yào)特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和(hé)画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这(zhè)些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整(zhěng)统一(yī)的(de)对(duì)比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就(jiù)不(bù)响亮，至(zhì)于(yú)哪一(yī)种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎样的比例关(guān)系(xì)，三大基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的(de)面部(bù)大部(bù)分(fēn)都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽(jǐn)量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部(bù)分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的(de)深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对(duì)象的(de)前(qián)提下，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局部的色(sè)调(diào)进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在(zài)一个固定光源的照(zhào)射下(xià)，必然会出(chū)现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描必须着重光(guāng)线、物(wù)体的关事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可(kě)以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩(cǎi)外(wài)，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的(de)安(ān)全感，和背景间的协调性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句杂(zá)的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成(chéng)一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的(de)基础,是最能(néng)体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏(tà)实(shí)实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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