重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过(guò)？是重修于好，于在这里作介(jiè)词的。关于(yú)重修的是不是更好过以及重(zhòng)修的是不(bù)是更好过(guò)，重修什么之好，重(zhòng)修和(hé)洽什么意思，重修(xiū)是怎(zěn)么(me)样，重修好(hǎo)过么(me)等问题，农商(shāng)网将为你(nǐ)收拾以下的日子常(cháng)识(shí)：

重修是和重生(shēng)一同上课吗

　　是的，重修是和(hé)重生一(yī)同上课的(de)。

　　大学重修(xiū)是(shì)和重生一同上课，期(qī)末(mò)需求(qiú)跟(gēn)重生一同(tóng)考试。大学考(kǎo)试某一(yī)门课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一(yī)个(gè)学年从头(tóu)上这门(mén)课(kè)，并从(cóng)头考试称为重修。大多数高校都采纳这样的战略：当(dāng)一位同学在期(qī)末考试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学期开学(xué)第一周给予补考机(jī)遇;若该同学在补考(kǎo)期间把不及格的科目补考及格则不需求重修。

重修的是不(bù)是(shì)更好过

　　是重(zhòng)修(xiū)于(yú)好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于(yú)好(hǎo)也可称为重修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重(zhòng)修(xiū)旧好是一(yī)个汉语成(chéng)语(yǔ)，指康复旧(jiù)情，重归于好，康复以(yǐ)往的友谊，在句中(zhōng)作谓语(yǔ)。

　　出自(zì)周克芹(qín)《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五章(zhāng)：秀云(yún)不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一(yī)个最好的重修旧好的机(jī)遇。

　　于(yú)，汉语(yǔ)一级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文(wén)，字形、字义联系不明。

　　于(yú)作介词(cí)，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介绍动作(zuò)的时刻(kè)、地址(zhǐ)、人(rén)物等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向(xiàng)等义。

　　于用在被迫句中，引出自(zì)动者(zhě)，用在形容词后(hòu)，引出比较的目标(biāo)。

大学(xué)生挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过(guò)的。

　　大学生都(dōu)清楚，大学挂(guà)科(kē)了，需(xū)求补(bǔ)考，补考没过就需求重(zhòng)修。

　　在结业前的最终一学(xué)期有5门重(zhòng)修课，最终(zhōng)成(chéng)功(gōng)准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提(tí)早和教师交流承认：必定(dìng)要让教师知道有(yǒu)你这号人在他那里重修，如果有(yǒu)重修(xiū)群，必(bì)定要加进去，然后和教师阐明自己为什(shén)么会重修，而(ér)且(qiě)表明自己必定要经过(guò)重修的决(jué)计。

　　2.提(tí)早和教师问(wèn)候重修的成果构成(chéng)：有的课程(chéng)是没有(yǒ京j属于北京哪个区的车u)平常(cháng)成果(guǒ)的，我们平常都很忙，平常成果不给的(de)话(huà)就不去(qù)上课了吧，多花时刻在图书(shū)馆(guǎn)自己揣摩，一般搞到重修(xiū)的课程，自学反(fǎn)而更简单(dān)经过（亲身经(jīng)历(lì)）。

　　3.学不明白：这个时分能(néng)够看看我京j属于北京哪个区的车国大学生慕课，会对你的课程有很大协助(zhù)的。

　　4.回(huí)绝(jué)和不重修的人(rén)步调一致：他人没有重修(xiū)课，到了(le)大四根本就(jiù)只有(yǒu)结业设计和选修(xiū)课(kè)了，你注(zhù)定是要比他人多尽力一些的(de)，这个时分(fēn)应该(gāi)对自己担任了。

　　5.放下心(xīn)理压力：不要觉得重修(xiū)就低人一等，到(dào)了结(jié)业的时分，只需(xū)拿到(dào)结(jié)业证的都是好孩子！

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