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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī绿豆汤的热量是多少大卡)起反(fǎn)而很慢，另外可以绿豆汤的热量是多少大卡(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的(de)过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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