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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)24V电瓶多少瓦 24v电瓶怎么充电绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间24V电瓶多少瓦 24v电瓶怎么充电(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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