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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应手。

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