说明(míng)方法有(yǒu)哪些(xiē)及(jí)作用答题(tí)格(gé)式，三(sān)年级说明方法有哪些及作用是说明方法及作用：举例子：举出实际(jì)事例(lì)来说明(míng)事(shì)物，使(shǐ)所要说明(míng)的事物具体化，以便读者理(lǐ)解(jiě)，这种说明方法叫举例子(zi)的。

　　关于(yú)说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用答题格式，三年(nián)级说明方法有哪些及作用以(yǐ)及说(shuō)明(míng)方法有哪些及作用答题格式，小学(xué)说明方(fāng)法有哪些及作用，三(sān)年级说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用，语文(wén)说明方法有哪些及作用，所有(yǒu)说(shuō)明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用等问题(tí)，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识(shí)：

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年级说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明事物，使(shǐ)所要说明的事物具体化(huà)，以便(biàn)读者理解，这种说明方法叫举例(lì)子。

　　运用举(jǔ)事例的(de)说明方法说明事(shì)物或事(shì)理，一要注意例子的(de)代表性，二要注意(yì)例子的适(shì)量性(xìng)。

　　作(zuò)用：使文章(zhāng)表(biǎo)达的意思更明确，读者(zhě)更能理解，具体(tǐ)地说明了说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　例句(jù)：云能(néng)预示天气。

　　比如，在某(mǒu)某地区，出现云就(jiù)代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据大(dà)的范围列举相应(yīng)的(de)例(lì)子）

　　举了具体的(de)例(lì)子，真(zhēn)实具体有(yǒu)力(lì)地说(shuō)明(míng)了……，使(shǐ)文章(zhāng)更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了(le)使说明的内容(róng)更充实具体，更具说服力，可以引用一些(xiē)文献资料(liào)、诗(shī)词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引(yǐn)用的范围(wéi)很(hěn)广，可(kě)以是经典著作(zuò)，名(míng)家名言，公(gōng)式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说(shuō)明文语(yǔ)言的准确性(xìng)。

　　如引(yǐn)用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意(yì)；

　　引用故事使文章具有(yǒu)趣味(wèi)性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以增加文章的说服力）

　　用作引用的说明方法(fǎ)能(néng)够简洁，有力地说明(míng)事物的……特(tè)征，既增(zēng)强了说(shuō)服力，又(yòu)增(zēng)强了趣味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同(tóng)或不同的事物、现象(xiàng)加(jiā)以(yǐ)比较来说明事物特征的说(shuō)明方法。

　　说(shuō)明某些抽象的或者是人们比较陌(mò)生的事物，可以用具体的或者大家(jiā)已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使(shǐ)读者(zhě)通过比较得到具体而鲜明(míng)的印象(xiàng)。

　　事物(wù)的特征也往往在(zài)比(bǐ)较中显现出(chū)来。

　　在作比(bǐ)较的时候，可以是同类相比，也可(kě)以(yǐ)是异(yì)类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事(shì)物(wù)进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出(chū)强调了说明对象(xiàng)的特(tè)点。

　　例句(jù)：永定河发(fā)水时(shí)，来势很猛(měng)，以前两岸河(hé)堤常被冲毁，但是这座桥却(què)从没出过事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突出被说明对象的特(tè)点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使所(suǒ)要(yào)说明(míng)的事(shì)物具体化，还可以采用列数字(zì)的(de)方法，以便读者理(lǐ)解(jiě)。

　　需要(yào)注意的是，引(yǐn)用(yòng)较多的(de)数字，一定要准确无(wú)误，不准确的(de)数字绝对(duì)不(bù)能用，即使是估计的数字也要(yào)有可(kě)靠的根据(jù)，并力求近似。

　　作用：用列数字(zì)的(de)方法进行说明，既能准确客观地反(fǎn)映事实(shí)情况，又有较强的说(shuō)服力。

　　更体现了说(shuō)明文(wén)的准(zhǔn)确性，准确地说明了说明对象的特(tè)点。

　　例句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全(quán)长50.82米，两端宽9.6米，中部(bù)略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米(mǐ)……——《中国(guó)石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据(jù)形状、性质、成(chéng)因(yīn)、功用等属性的(de)异(yì)同(tóng)，把(bǎ)事(shì)物分成若干(gàn)类，然后依照类别逐一加(jiā)以说明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明了(le)说明对象的特点，使文章更具有说服(fú)力。

　　例句：按屏的建造材料极其装饰(shì)的华丽(lì)程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而(ér)在(zài)艺术上有雅俗之别，同(tóng)时也(yě)显露了使用人不(bù)同的经济与文(wén)化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读者明(míng)白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种不同事物之(zhī)间的相似之处(chù)作比较，以突出(chū)事物的形(xíng)状特点，增(zēng)强(qiáng)说明(míng)的形象性和生动性的说(shuō)明方法(fǎ)叫做打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的(de)说明方法，同修(xiū)辞格上的(de)比(bǐ)喻还有(yǒu)联想是一致的。

　　不同(tóng)的是(shì)，比喻修辞(cí)有明喻、暗喻和(hé)借喻(yù)，而说明(míng)多用明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)，使说明(míng)更通(tōng)俗易懂(dǒng)。

　　例(lì)句(jù)：石拱桥的桥洞成弧(hú)形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以使要说明的对象(xiàng)形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明(míng)对象更形象、具体，可以进行状貌摹(mó)写。

　　作用：描(miáo)摹了……的……特点，生动形(xíng)象详细具体地说明了(le)……，使被说(shuō)明对(duì)象更准确(què)更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石(shí)狮子，有的母(mǔ)子相抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听(tīng)水声，有的像注视行(xíng)人，千态(tài)万(wàn)状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明(míng)的语言、科学的术语对某(mǒu)一概念的本质特(tè)征作规定(dìng)性的(de)说明叫下定义。

　　下(xià)定义(yì)能准确揭示事物的(de)本质。

　　作用：使人们在阅读时(shí)对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一(yī)种安排(pái)工作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧面，在事(shì)物(wù)的某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使读者(zhě)在(zài)阅读时对抽象(xiàng)的字词能(néng)够(gòu)更加明白，更易(yì)理解(jiě)。

　　例(lì)句(jù)：大拱的(de)两肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个(gè)创造(zào)性(xìng)的设计(jì)，不但节约了石料，减轻了桥身的(de)重量，而且在(zài)河水(shuǐ)暴涨的时候，还(hái)可以增(zēng)加桥洞的过水(shuǐ)量，减轻洪(hóng)水对桥身(shēn)的冲击。

　　同(tóng)时，拱上(shàng)加(jiā)拱(gǒng)，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数(shí)拱桥(qiáo)》（使读者明白这(zhè)个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列(liè)图表(biǎo)：

　　为(wèi)了把十分复(fù)杂的事物说(shuō)清楚，就可以采(cǎi)用图表(biǎo)法，来弥补单用文字(zì)表达(dá)的缺欠，对某些事物解说更直接、了当(dāng)。

　　作用：使人看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作假设是(shì)用(yòng)假设的想(xiǎng)法表示出将来会出现(xiàn)的情况。

　　作(zuò)用：用假(jiǎ)设的(de)环(huán)境来预设将(jiāng)来可能要出现的状况。

　　例句：我们只有一个地(dì)球(qiú)，如果(guǒ)它(tā)被破(pò)坏(huài)了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方(fāng)法有哪些及作用答(dá)题格式(shì)

　　说(shuō)明(míng)方(fāng)法及其作用答题(tí)格式如下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切(qiè)地说明了事(shì)物(wù)的××特点。

　　2、分类别：条(tiáo)理清(qīng)楚地(dì)说明了(le)事物的××特点。

　　对事物的特征（或(huò)事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生(shēng)动形象地(dì)说明该事物的××特(tè)点,增强了文(wén)章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明(míng)该(gāi)事物的××特点.使说(shuō)明更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明(míng)对象(xiàng)的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定(dìng)义(yì)：用简明科学(xué)的语言对说(shuō)明的对(duì)象(xiàng)（或科学事理）加以揭示,从而更科学(xué)、早陵做(zuò)更本质、更概括地揭(jiē)示事物的(de)特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用(yòng)引用的方(fāng)法说(shuō)明事物的(de)特征,增强说服力,如(rú49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数)引用古(gǔ)诗文(wén)、谚语、俗话.引用(yòng)说明在文章开头,还起到引出说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的(de)作用(yòng)。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或事理）加以形(xíng)象(xiàng)化的描摹(mó),使(shǐ)说明更具体生动(dòng)形象。

　　10、作诠(quán)释：对事物(wù)的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）加以具体(tǐ)的解释说明,使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说(shuō)明(míng)有以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具(jù)体的事例；（作用同举例(lì)子） B、引用(yòng)具体(tǐ)的(de)数据(jù)；（作用同(tóng)列数字）C、引用名(míng)言、格言、谚(yàn)语；作用是使说(shuō)明更有说服力.D、引(yǐn)用神(shén)话传说(shuō)、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用(yòng)是增强说明(míng)的趣味性.（引用说明在(zài)文章开头(tóu),还起(qǐ)到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数